que esperar de la educación'?? que sirva ya???? Los efectos del menemismo
El libro es viejo, de 1999 pero los efectos los estamos viendo en la actualidad, cosa, y no para sentirme orgulloso, habíamos predicho contra molinos de viento de gran parte de la sociedad embelesada por las mieles efímeras del menemismo y su 1 a 1, la aparición de la burla, de la avivada argenta, de la tinellización de la cultura
JAIM ETCHEVERRY, Guillermo. La Tragedia Educativa.
Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 1999,231 p.
fragemntos y comentarios propios
La educación ha adquirido una orientación utilitaria relacionada con el trabajo y la obtención de un beneficio económico. Así, la preocupación central de nuestra sociedad es que lo que aprenden los jóvenes les sirva, y pronto. La cultura humanista, la transmisión de valores sociales y tradiciones culturales se han perdido como objetivo de la educación” (Jaim Etcheverry 1999 LA TRAGEDIA EDUCATIVA, fce, PP. 86). A cuento de muchos de los comentarios que alumnos me han hecho ¿y esto para que sirve?? otro de los estragos causados x la década menemista y la ley federal de educación
Esta realidad socio-cultural conduce al autor a afirmar que latragedia se aloja entre las paredes de nuestras casas y reflejafielmente nuestros valores (p. 65). Hoy los jóvenes están inmersos en la incertidumbre y angustiados por el desempleo, la violencia, eltemor al SIDA, la crisis familiar y educativa, el consumo desenfrenado, la banalización de las costumbres, etc. La tragedia se aloja en la sociedad en su conjunto y la escuela es sólo su reflejo.
Otro aspecto a tener en cuenta en las causas de esta "tragedia educativa" , son los valores sociales transmitidos por los adultos y , especialmente, a través de los medios masivos de comunicación a cuyos productores los denomina "los verdaderos pedagogos nacionales"
, en el capítulo IV titulado "Una misión revolucionaria para la escuela: baluarte de la resistencia de lo humano", el autor amplía y explicita su propuesta educativa. Confiesa su temor a la pérdida de la escuela como uno de los escasos ámbitosde transmisión del entusiasmo y el respeto por el conocimiento, par desarrollar y fortalecer la razón; esta es la tragedia educativa. Para que esto no suceda es necesario educar en: la transmisión de valores culturales y sociales a partir del ejemplo de los maestros, centro de la enseñanza; el cultivo de la disciplina y el esfuerzo.
sintetiza una serie de propuestas. Entre éstas se encuentran: elaborar un nuevo contrato educativo en el que se privilegie el conocimiento; vencer la tendencia a cercenar la función del Estado respecto de la Educación para no ser sustituido por las fuerzas del mercado; profundizar la función de la escuela como institución capacitadora del aprendizaje de la democracia, de la libertad y de la conciencia ciudadana; y rescatar la figura del maestro como motor central del mejoramiento de la educación.
OBRA POLÉMICA PERO QUE INVITA A LA REFLEXIÓN, RECOMENDABLE
JAIM ETCHEVERRY, Guillermo. La Tragedia Educativa.
Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 1999,231 p.
fragemntos y comentarios propios
La educación ha adquirido una orientación utilitaria relacionada con el trabajo y la obtención de un beneficio económico. Así, la preocupación central de nuestra sociedad es que lo que aprenden los jóvenes les sirva, y pronto. La cultura humanista, la transmisión de valores sociales y tradiciones culturales se han perdido como objetivo de la educación” (Jaim Etcheverry 1999 LA TRAGEDIA EDUCATIVA, fce, PP. 86). A cuento de muchos de los comentarios que alumnos me han hecho ¿y esto para que sirve?? otro de los estragos causados x la década menemista y la ley federal de educación
Esta realidad socio-cultural conduce al autor a afirmar que latragedia se aloja entre las paredes de nuestras casas y reflejafielmente nuestros valores (p. 65). Hoy los jóvenes están inmersos en la incertidumbre y angustiados por el desempleo, la violencia, eltemor al SIDA, la crisis familiar y educativa, el consumo desenfrenado, la banalización de las costumbres, etc. La tragedia se aloja en la sociedad en su conjunto y la escuela es sólo su reflejo.
Otro aspecto a tener en cuenta en las causas de esta "tragedia educativa" , son los valores sociales transmitidos por los adultos y , especialmente, a través de los medios masivos de comunicación a cuyos productores los denomina "los verdaderos pedagogos nacionales"
, en el capítulo IV titulado "Una misión revolucionaria para la escuela: baluarte de la resistencia de lo humano", el autor amplía y explicita su propuesta educativa. Confiesa su temor a la pérdida de la escuela como uno de los escasos ámbitosde transmisión del entusiasmo y el respeto por el conocimiento, par desarrollar y fortalecer la razón; esta es la tragedia educativa. Para que esto no suceda es necesario educar en: la transmisión de valores culturales y sociales a partir del ejemplo de los maestros, centro de la enseñanza; el cultivo de la disciplina y el esfuerzo.
sintetiza una serie de propuestas. Entre éstas se encuentran: elaborar un nuevo contrato educativo en el que se privilegie el conocimiento; vencer la tendencia a cercenar la función del Estado respecto de la Educación para no ser sustituido por las fuerzas del mercado; profundizar la función de la escuela como institución capacitadora del aprendizaje de la democracia, de la libertad y de la conciencia ciudadana; y rescatar la figura del maestro como motor central del mejoramiento de la educación.
OBRA POLÉMICA PERO QUE INVITA A LA REFLEXIÓN, RECOMENDABLE
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